Escuelas que cuidan: convivencia, paz y bienestar socioemocional en las comunidades educativas

Leonardo Favio Bárcenas Gálvez; Nora Luz González de Cortes; Elvira Milena Alvarez Barri; Humberto Ramon Solano Alarcon; Lorena Milena Corrales Ramos; Katherin Sofia Pájaro Hernández; Kelly Johana García Pérez; Karen Lorena Galeano Jiméne; Martha Elena Cordero Hernández; Juan Diego Vélez Puerta; Darío Nel Solera Medrano; Edinson Enrique Garavis Argel; Franci Arboleda; Yadubis Lozano Abdala; Silvia Juliana Triana Nigrinis; Marleny Martínez; Maira Teresa Gómez Castro; Sergio Miguel Gil Cuello; Carlos Andrés Del Toro; Gisela Sandoval Alvear; Greysy Patricia Rivera Sabalza; Daniel Javier De La Hoz Badillo

doi:10.67461/utebooks.6

Escuelas que cuidan: convivencia, paz y bienestar socioemocional en las comunidades educativas

Authors

Leonardo Favio Bárcenas Gálvez; Nora Luz González de Cortes; Elvira Milena Alvarez Barri; Humberto Ramon Solano Alarcon; Lorena Milena Corrales Ramos; Katherin Sofia Pájaro Hernández; Kelly Johana García Pérez; Karen Lorena Galeano Jiméne; Martha Elena Cordero Hernández; Juan Diego Vélez Puerta; Darío Nel Solera Medrano; Edinson Enrique Garavis Argel; Franci Arboleda; Yadubis Lozano Abdala; Silvia Juliana Triana Nigrinis; Marleny Martínez; Maira Teresa Gómez Castro; Sergio Miguel Gil Cuello; Carlos Andrés Del Toro; Gisela Sandoval Alvear; Greysy Patricia Rivera Sabalza; Daniel Javier De La Hoz Badillo

DOI: https://doi.org/10.67461/utebooks.6

Keywords:

Escuelas, Educación, Comunidades educativas, Bienestar socioemocional, Construcción pedagógica, Catedra de paz

Synopsis

Escuelas que cuidan la convivencia, la paz y el bienestar socioemocional en comunidades educativas reúne investigaciones orientadas a comprender la convivencia escolar como una construcción pedagógica, ética y comunitaria. Los capítulos analizan problemáticas actuales como el ciberbullying, los conflictos escolares, el consumo de sustancias, las tensiones familiares, el debilitamiento de los vínculos afectivos y los desafíos emocionales que atraviesan la vida escolar. Desde enfoques centrados en la mediación, la cultura de paz, la ética, la inteligencia emocional y la corresponsabilidad educativa, el libro propone superar las respuestas punitivas para avanzar hacia prácticas restaurativas, preventivas y formativas. Asimismo, destaca el papel de la familia, los docentes y la comunidad en la creación de ambientes seguros, empáticos e inclusivos. En conjunto, la obra ofrece una mirada actual sobre la escuela como espacio de cuidado, diálogo y transformación, donde el bienestar socioemocional se convierte en condición esencial para aprender, convivir y construir ciudadanía.