El consumo de sustancias psicoactivas y su impacto en la convivencia escolar: una mirada pedagógica desde la prevención

El consumo de sustancias psicoactivas en la adolescencia constituye una problemática educativa que puede relacionarse con dificultades académicas, emocionales y relacionales. Este capítulo presenta una revisión documental narrativa, de enfoque cualitativo e interpretativo, orientada a analizar la relación entre el consumo de sustancias psicoactivas y la convivencia escolar, así como las posibilidades preventivas de la escuela. Se examinaron 60 investigaciones publicadas entre 2013 y 2024, localizadas en SciELO, Redalyc y Dialnet y organizadas mediante una matriz documental. El corpus se caracterizó según país, año, enfoque metodológico y categoría temática. Los resultados muestran un predominio de estudios cuantitativos y de trabajos centrados en farmacodependencia y factores de riesgo, mientras la familia y el entorno escolar presentan menor representación. La literatura revisada reporta asociaciones entre consumo, desmotivación, dificultades de autorregulación, conflictos interpersonales y debilitamiento del clima escolar. Se concluye que la prevención debe superar los enfoques exclusivamente informativos o sancionatorios y articular habilidades socioemocionales, acompañamiento familiar, formación docente y pedagogía del cuidado. La escuela puede actuar como factor protector cuando promueve vínculos de confianza, participación, detección temprana y trabajo intersectorial.