Humanismo digital y educación algorítmica:para reimaginar inteligencia artificial, ética y competencias escolares

Deivis Mosquera Albornoz; Lucy Yohana Domínguez Atencia; Patricia Jiménez Velásquez; Sergio Ospina Tello; Guillermo León Valencia; José Julián Herrera Pulgarín; Francisco Luis Alvarado Vargas; Geovanni Antonio Urdaneta Urdaneta; Alex Fabian López Luna; Aly Ben-Hur Culchac de la Vega; Milton Rojas Pardo; Luis Fernando Cardona Palacio; Marqueza Fuentes Lastre; Juan Jesús Mondejar Rodríguez; Hugo Ramón Pérez Carrascal; Giovanny Segundo Burgos Gómez; Eleucy Fuentes

doi:10.67461/utebooks.3

Humanismo digital y educación algorítmica:para reimaginar inteligencia artificial, ética y competencias escolares

Autores/as

Deivis Mosquera Albornoz; Lucy Yohana Domínguez Atencia; Patricia Jiménez Velásquez; Sergio Ospina Tello; Guillermo León Valencia; José Julián Herrera Pulgarín; Francisco Luis Alvarado Vargas; Geovanni Antonio Urdaneta Urdaneta; Alex Fabian López Luna; Aly Ben-Hur Culchac de la Vega; Milton Rojas Pardo; Luis Fernando Cardona Palacio; Marqueza Fuentes Lastre; Juan Jesús Mondejar Rodríguez; Hugo Ramón Pérez Carrascal; Giovanny Segundo Burgos Gómez; Eleucy Fuentes

DOI: https://doi.org/10.67461/utebooks.3

Palabras clave:

Educación, inteligencia artificial, competencias escolares, pedagogía, convivencia escolar

Sinopsis

Humanismo digital y educación algorítmica para reimaginar inteligencia artificial, ética y competencias escolares aborda uno de los desafíos más urgentes de la escuela actual: formar sujetos críticos, éticos y creativos en una cultura cada vez más mediada por algoritmos. Desde investigaciones sobre inteligencia artificial generativa, pensamiento computacional, evaluación de competencias digitales, educación financiera, ciberacoso, gamificación, literacidad digital y currículo rural tecnológico, la obra analiza los cambios que atraviesan la enseñanza, el aprendizaje y la convivencia escolar. La tecnología aparece aquí como una mediación pedagógica que exige criterio, responsabilidad y sentido humano. Sus capítulos muestran que la innovación educativa implica repensar cómo se aprende, cómo se evalúa, cómo se comunica y cómo se habita la escuela. Esta obra propone una educación algorítmica con rostro humano, capaz de poner la inteligencia artificial y las tecnologías emergentes al servicio de comunidades educativas más reflexivas, inclusivas y democráticas.