Territorios que educan para transformar interculturalidad crítica, inclusión y diversidad en la escuela

Mónica Patricia Contreras Suarez; Jolman Luis Beleño Rocha; Ricardo Álvarez Huertas; Delmiro López Hernández; Francia Elena Francia Elena Alvarez del Castillo; Claudia Patricia Salazar Castaño; José Manuel González Acosta; Diana Carolina Cristancho Aponte; José Dionisio Bertel Barreto; Ana Karina Bertel Barreto; Alba Inés Guerrero Vallejos; Javier Fernando Sarria Collazos

doi:10.67461/utebooks.4

Territorios que educan para transformar interculturalidad crítica, inclusión y diversidad en la escuela

Autores/as

Mónica Patricia Contreras Suarez; Jolman Luis Beleño Rocha; Ricardo Álvarez Huertas; Delmiro López Hernández; Francia Elena Francia Elena Alvarez del Castillo; Claudia Patricia Salazar Castaño; José Manuel González Acosta; Diana Carolina Cristancho Aponte; José Dionisio Bertel Barreto; Ana Karina Bertel Barreto; Alba Inés Guerrero Vallejos; Javier Fernando Sarria Collazos

DOI: https://doi.org/10.67461/utebooks.4

Palabras clave:

Interculturalidad crítica, educación rural, inclusión educativa, diversidad cultura, territorio, saberes comunitarios

Sinopsis

Territorios que educan para transformar: interculturalidad crítica, inclusión y diversidad en la escuela es una obra colectiva que mira la educación desde donde realmente sucede: en los territorios, en las voces de sus comunidades y en las experiencias de quienes hacen de la escuela un espacio de encuentro, resistencia y transformación. A través de once capítulos, el libro recorre realidades rurales, indígenas, afrocolombianas, migrantes y diversas para poner en el centro preguntas urgentes sobre inclusión, racismo, convivencia, identidad, bienestar y proyectos de vida. Sus páginas entrelazan investigación y práctica pedagógica para mostrar que educar no consiste únicamente en transmitir conocimientos, sino también en reconocer al otro, escuchar sus memorias, comprender sus diferencias y crear condiciones para que cada estudiante pueda imaginar un futuro posible. Desde la oralidad afrocolombiana y la educación propia del pueblo Nasa hasta la etnomatemática, la diversidad sexual, el coaching educativo y los desafíos de un currículo conectado con el territorio, esta compilación revela múltiples caminos para construir escuelas más humanas, pertinentes y democráticas. Más que reunir reflexiones académicas, este libro propone una manera distinta de comprender la educación: una educación que escucha antes de enseñar reconoce antes de incluir y dialoga antes de transformar. Una obra necesaria para docentes, investigadores, directivos y comunidades que creen que la diversidad no es un problema que resolver,
es una riqueza desde la cual reinventar la escuela.