Oralidad afrocolombiana y convivencia escolar rural en Valledupar

La oralidad afrocolombiana constituye una forma de producción y transmisión de conocimiento vinculada con la memoria, la identidad, el territorio y las relaciones comunitarias. Este estudio analiza su potencial pedagógico para fortalecer la convivencia escolar en contextos rurales de Valledupar, mediante un enfoque cualitativo y un diseño documental de carácter críticoreflexivo. El corpus estuvo conformado por 16 fuentes académicas y normativas verificables relacionadas con oralidad, pedagogía crítica, interculturalidad, etnoeducación y prácticas educativas rurales. El análisis permitió identificar tres ejes principales: la invisibilización pedagógica y la brecha entre escuela y territorio; la oralidad como práctica de memoria y mediación comunitaria; y su articulación con la práctica pedagógica y la convivencia escolar. Los resultados muestran que la oralidad puede favorecer procesos de reconocimiento cultural, diálogo, participación y conexión entre saberes escolares y comunitarios, siempre que su incorporación supere enfoques folclorizantes y se integre de manera sistemática al currículo y a las prácticas institucionales. Se concluye que su potencial para la convivencia escolar depende de procesos sostenidos de formación docente, participación comunitaria, etnoeducación e interculturalidad crítica, sin atribuirle efectos causales que el diseño documental no permite demostrar.