La alfabetización estadística desde la competencia comunicativa en educación primaria: una revisión de la literatura (2022–2025)

La investigación examinó la literatura publicada entre 2022 y 2025 sobre alfabetización estadística en educación primaria, con especial atención a su relación con la interpretación, representación, argumentación y comunicación de información basada en datos. Mediante una revisión documental con búsqueda sistematizada, se conformó un corpus de 17 documentos, integrado por 12 estudios principales y 5 complementarios. Los hallazgos muestran que las investigaciones se concentran en la interpretación y representación de datos, el uso de contextos reales, las estrategias didácticas activas y, en menor medida, la comunicación y argumentación estadística. También se identificó la relevancia del currículo y de la formación docente para generar oportunidades de aprendizaje más integradas. La heterogeneidad de diseños, poblaciones e instrumentos impide establecer la superioridad de una estrategia específica. Se concluye que fortalecer la alfabetización estadística requiere experiencias que articulen análisis de datos, razonamiento, comunicación y mediación pedagógica en contextos educativos significativos desde edades tempranas.