Estrategias para el fortalecimiento de la comprensión lectora en educación básica: una revisión sistemática de la literatura (2019–2026)

El presente estudio analizó la producción científica publicada entre 2019 y 2026 sobre estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Mediante una revisión documental con búsqueda sistematizada, se conformó un corpus de 30 documentos, integrado por 18 estudios principales y 12 complementarios. Los hallazgos muestran una diversidad de propuestas, entre ellas intervenciones multicomponente,   mediaciones tecnológicas, estrategias colaborativas, lectura  recíproca, recursos narrativos, propuestas lúdicas y acciones de mediación docente. En conjunto, los estudios reportan resultados favorables, aunque la heterogeneidad de diseños, poblaciones e instrumentos impide establecer una estrategia universalmente superior. También se identificó una menor representación de estudios centrados en propuestas lúdicas y en     contextos rurales. Se concluye que el fortalecimiento de la comprensión lectora requiere estrategias integrales, contextualizadas y articuladas con objetivos explícitos, participación, mediación docente y procesos cognitivos y lingüísticos diversos, en correspondencia con las  necesidades y características del contexto educativo.