Pensar, argumentar y transformar: metodologías activas y pensamiento crítico en el área de Lenguaje

A partir de una revisión documental de investigaciones publicadas entre 2021 y 2026, se examinó el papel de las metodologías activas en el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Lenguaje. La literatura revisada muestra que estrategias vinculadas con lectura crítica, escritura, argumentación, debate y análisis de discursos pueden favorecer procesos de interpretación, contraste de información, formulación de juicios y toma de postura. Entre los factores asociados con su implementación se identificaron la mediación docente, la calidad de las tareas, la formación profesional, la disponibilidad de recursos y las condiciones institucionales. La tecnología aparece como un recurso de apoyo cuando responde a propósitos pedagógicos definidos. Sin embargo, se evidenció una menor disponibilidad de estudios centrados específicamente en la relación entre metodologías activas, pensamiento crítico y Lenguaje. Se concluye que estas propuestas constituyen una alternativa pedagógica prometedora, aunque requieren mayor investigación sobre su alcance y sostenibilidad.