La práctica deportiva como escenario pedagógico para la construcción de convivencia escolar en contextos rurales

La convivencia escolar en contextos rurales requiere estrategias pedagógicas sensibles a las características sociales, culturales y organizativas del territorio. Este capítulo presenta una revisión sistemática de 25 estudios empíricos publicados entre 2020 y 2025 sobre práctica deportiva, Educación Física y dimensiones relacionales de la convivencia escolar. El proceso de selección se reorganizó con base en PRISMA 2020 y la calidad metodológica se evaluó mediante el Mixed Methods Appraisal Tool. Los hallazgos se agruparon en cuatro categorías: relaciones entre pares, cooperación y convivencia; responsabilidad personal y social; inclusión, pertenencia y regulación de conductas; y práctica deportiva en contextos rurales. Los resultados muestran que los efectos más favorables aparecen cuando las actividades deportivas incorporan intencionalidad pedagógica, comunicación, trabajo en equipo, responsabilidad, inclusión y regulación de las interacciones. Sin embargo, la evidencia no respalda que el deporte, por sí solo, produzca mejoras automáticas en la convivencia. Solo 4 de los 25 estudios se desarrollaron explícitamente en escuelas rurales, lo que evidencia una producción todavía limitada en estos contextos. Se concluye que futuras propuestas deben ser estructuradas, contextualizadas y evaluadas longitudinalmente para fortalecer relaciones, corresponsabilidad, pertenencia y convivencia escolar en instituciones rurales. Asimismo, se requieren diseños que permitan valorar sostenibilidad, transferencia y pertinencia territorial.