Gamificación y comprensión lectora en contextos educativos: revisión sistemática de la literatura (2018- 2024)

La presente revisión documental con búsqueda sistematizada analizó la producción académica sobre gamificación y comprensión lectora publicada entre 2018 y 2024. El corpus quedó conformado por 10 estudios principales y 5 complementarios, organizados en tres ámbitos: Colombia, contexto latinoamericano y panorama internacional. Los hallazgos muestran resultados favorables en comprensión lectora, lectura inferencial, procesos lectores, lectoescritura y hábito lector, aunque la heterogeneidad de diseños, poblaciones e indicadores impide atribuir a la gamificación un efecto uniforme o generalizable. También se identificó la importancia de la mediación docente, el diseño pedagógico y la adaptación de recursos digitales y no digitales a las condiciones del contexto. La revisión evidenció una presencia limitada de investigaciones centradas en escenarios rurales, particularmente en comunidades del Caribe colombiano. Se concluye que la gamificación constituye una alternativa pedagógica prometedora, siempre que responda a objetivos educativos claros, a las características sociotecnológicas de cada entorno y necesidades específicas de los estudiantes.