Metodologías educativas y motivación escolar en contextos rurales: revisión sistemática

La educación rural en Colombia enfrenta desafíos estructurales relacionados con la motivación estudiantil, los recursos limitados y el uso de metodologías tradicionales poco contextualizadas. Este artículo analizó la producción publicada entre 2015 y 2025 sobre la relación entre metodologías educativas y motivación escolar en contextos rurales mediante una revisión sistemática de literatura. Se consultaron Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Académico. De 60 publicaciones identificadas, se seleccionaron 18 estudios. Los resultados se organizaron en tres ejes: metodologías estudiadas, factores asociados a la motivación escolar, y tendencias y vacíos de investigación. Los hallazgos muestran que metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos, el aprendizaje colaborativo, la gamificación, el aula invertida y las tecnologías favorecen la motivación y el aprendizaje. Persisten limitaciones vinculadas con la brecha digital y la formación docente. Se concluye que las metodologías activas contextualizadas pueden fortalecer la calidad educativa rural y orientar investigaciones locales.