Entre la promesa normativa y la realidad escolar: Una reflexión crítica sobre la enactuación del PRAE en Colombia

La implementación de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) en Colombia evidencia una tensión persistente entre el marco normativo y las condiciones reales de la vida escolar. Desde una reflexión teórica y documental, este capítulo examina dicha brecha mediante la noción de enactuación de políticas, entendida como el proceso mediante el cual las disposiciones se interpretan, negocian y reconfiguran institucionalmente. El análisis articula territorio, ecociudadanía, Ecología Profunda y Aprendizaje Experiencial para replantear el sentido pedagógico del PRAE. Asimismo, identifica tensiones curriculares, organizacionales, participativas, metodológicas y evaluativas que dificultan su continuidad. Como respuesta, se propone una ruta mínima de rediseño basada en territorializar, curricularizar, distribuir la gobernanza, evaluar formativamente, consolidar la investigación escolar y fortalecer alianzas sostenibles. Se concluye que el PRAE puede avanzar del cumplimiento normativo hacia un currículo vivo cuando articula conocimiento, participación, experiencia, investigación y acción situada en el territorio, con continuidad institucional, sentido pedagógico y responsabilidad ambiental compartida