Incidencia del método socioconstructivista “Palabras Mágicas” en la alfabetización inicial de estudiantes de grado primero en contexto rural

La alfabetización inicial representa un desafío en contextos rurales, donde factores sociales, económicos y pedagógicos inciden en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Esta investigación analizó la incidencia del método socioconstructivista “Palabras Mágicas” en estudiantes de primer grado de un aula multigrado de la Institución Educativa San José de Loma Verde, sede Juana Julia 1, en Montería, Córdoba. El estudio se desarrolló desde el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo e investigación-acción pedagógica. Participaron cuatro estudiantes, además de padres de familia y docentes vinculados al proceso educativo. Los resultados iniciales mostraron niveles pre-silábico y silábico de escritura, mientras que las primeras fases de implementación favorecieron procesos de autoría, exploración textual y producción escrita significativa. Se concluye que las estrategias socioconstructivistas contextualizadas pueden contribuir al fortalecimiento progresivo de la alfabetización inicial en contextos rurales multigrado