Proyectos de vida y bienestar psicosocial en estudiantes rurales de La Unión, Sucre

El estudio tuvo como objetivo comprender cómo las habilidades asociadas al bienestar psicosocial se articulan con los proyectos de vida de estudiantes de instituciones educativas públicas rurales de La Unión, Sucre, Colombia. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo de orientación interpretativa y una perspectiva fenomenológico-hermenéutica. Participaron 37 estudiantes de undécimo grado, entre 16 y 18 años, pertenecientes a tres instituciones rurales. La información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas y grupo focal, y se analizó a partir de las seis dimensiones del bienestar psicológico de Ryff como categorías sensibilizadoras, complementadas con habilidades emergentes identificadas en los relatos. Los resultados evidenciaron la relevancia del autoconocimiento, la autorregulación, la autonomía, las redes de apoyo, la resiliencia contextual, la proyección y la identidad vocacionales en la construcción de expectativas. Asimismo, se observó que los proyectos de vida se configuran mediante la interacción entre recursos personales, vínculos familiares y escolares, y condiciones del entorno rural. Se concluye que el bienestar psicosocial constituye una categoría analítica útil para interpretar estas relaciones y que los proyectos de vida deben comprenderse como construcciones dinámicas, relacionales y contextualmente situadas, antes que como planes lineales definidos exclusivamente por decisiones individuales durante la transición final de la educación media.