Formación rural en Colombia: prácticas pedagógicas y garantías en trayectorias educativas juveniles

La educación rural en Colombia enfrenta tensiones asociadas con la materialización desigual de las garantías educativas, las condiciones territoriales, la contextualización curricular y la continuidad de las trayectorias juveniles. El estudio tuvo como objetivo analizar críticamente las relaciones entre las garantías estatales, las desigualdades territoriales, las prácticas pedagógicas situadas y las trayectorias educativas de jóvenes rurales, considerando su vinculación con imaginarios, aspiraciones y proyectos de vida. Se desarrolló un estudio documental de carácter teórico-interpretativo, inscrito en el paradigma sociocrítico y sustentado en una estrategia hermenéutico-crítica. El corpus estuvo conformado por veinte documentos académicos, normativos e institucionales, seleccionados principalmente entre 2020 y 2025. El análisis se realizó mediante codificación temática, identificación de unidades de significado, construcción de núcleos categoriales y contraste de convergencias y divergencias. Los resultados evidenciaron que las principales dificultades no radican exclusivamente en la ausencia de políticas educativas, sino en su implementación territorialmente desigual. Asimismo, se identificó una brecha entre la contextualización curricular prescrita y su apropiación efectiva en las prácticas pedagógicas. Se concluye que garantizar trayectorias educativas completas requiere articular políticas públicas, capacidad institucional, pertinencia curricular, prácticas pedagógicas situadas y condiciones que amplíen los horizontes educativos y vitales de las juventudes rurales en los diversos territorios colombianos.