La inteligencia artificial generativa en educación: una reflexión crítica desde la neuroeducación y la ética

La inteligencia artificial generativa está transformando los procesos educativos al ofrecer nuevas posibilidades de acceso, apoyo y producción de conocimiento, pero también plantea desafíos pedagógicos, cognitivos y éticos. Este capítulo desarrolla una reflexión crítica sobre su integración en educación a partir de tres ejes: inteligencia híbrida, neuroeducación y ética. Se sostiene que la IA puede complementar las capacidades humanas y enriquecer experiencias de aprendizaje, siempre que no sustituya procesos esenciales como la atención, la memoria, la reflexión, la creatividad y la construcción autónoma del conocimiento. Asimismo, se destaca la importancia de la mediación docente y de una formación ética orientada al uso responsable, crítico y transparente de estas herramientas. En consecuencia, se propone una integración pedagógica equilibrada en la que la inteligencia artificial generativa funcione como apoyo al aprendizaje, manteniendo al estudiante como agente activo y preservando la dimensión humana, reflexiva y significativa de la educación.