Análisis documental sobre el aprendizaje en lectoescritura antes, durante y después de la pandemia COVID-19 en estudiantes de básica primaria

La pandemia de COVID-19 profundizó tensiones ya existentes en los procesos escolares de lectoescritura en Colombia. Esta revisión documental tuvo como objetivo comprender las transformaciones, continuidades y dificultades presentes antes, durante y después de la crisis sanitaria. Desde un enfoque cualitativo y un paradigma histórico-hermenéutico, se analizaron  fuentes científicas correspondientes a estos tres momentos. Los hallazgos indican que muchas dificultades no surgieron con la pandemia, sino que estaban asociadas previamente con estrategias pedagógicas insuficientes, desigualdad en el acceso a recursos tecnológicos y limitaciones en la formación docente. La emergencia sanitaria hizo más visibles estas brechas, especialmente en contextos socioeconómicamente desfavorecidos. El acompañamiento familiar tuvo un papel relevante, aunque condicionado por las posibilidades de cada hogar. Se concluye que la lectoescritura constituye un proceso complejo vinculado con la equidad educativa y requiere estrategias pedagógicas contextualizadas y sensibles a las condiciones sociales de los estudiantes.