Comprensión lectora en contextos rurales: revisión documental sobre estrategias de planes lectores

La comprensión lectora es esencial para el aprendizaje significativo y la formación de ciudadanos críticos, pero en contextos rurales su desarrollo puede verse condicionado por factores sociales, económicos, culturales y educativos. Este estudio analizó el estado del arte de las investigaciones sobre comprensión lectora en escenarios rurales mediante una revisión documental. Se consultaron Scielo, Redalyc, Google Académico y repositorios institucionales de Minciencias, identificándose 1.247 registros, de los cuales se seleccionaron 52 fuentes primarias según criterios de pertinencia, actualidad y rigor académico. La información se organizó en seis categorías: brechas sociales, tecnológicas, culturales y políticas; educación rural; integración familia-escuela; comprensión lectora; políticas educativas; y estrategias de convivencia. Los hallazgos muestran la influencia de factores sociales, pedagógicos e institucionales y destacan la necesidad de estrategias contextualizadas y mayor articulación entre familia, escuela y políticas educativas. Se concluye que persisten vacíos investigativos sobre la integración de estas dimensiones en los contextos rurales estudiados.