La institución educativa como laboratorio empático para fortalecer la convivencia escolar: una revisión documental latinoamericana

Este capítulo analiza la literatura latinoamericana publicada entre 2020 y 2025 sobre empatía, inteligencia emocional, convivencia escolar y prácticas socioemocionales, con el propósito de proponer una comprensión de la institución educativa como laboratorio empático. Se desarrolló una revisión documental narrativa, de orientación cualitativa y hermenéutica, a partir de 50 documentos localizados en SciELO, Dialnet, revistas académicas y repositorios universitarios. El análisis temático se organizó en tres categorías: condiciones sociales que inciden en la convivencia; prácticas pedagógicas orientadas al desarrollo de la empatía; y condiciones institucionales necesarias para sostener dichas prácticas. Los resultados muestran que la desigualdad, la violencia, la ruralidad y las brechas educativas atraviesan las relaciones escolares, mientras que la lúdica, el aprendizaje colaborativo, la educación socioemocional, la mediación y las narrativas digitales reportan aportes favorables. No obstante, la evidencia también señala discontinuidad, escasa formación docente y débil articulación institucional. Se concluye que un laboratorio empático requiere integrar currículo, liderazgo, participación familiar, inclusión, formación socioemocional y evaluación continua, de modo que la empatía trascienda actividades aisladas y se convierta en una orientación institucional de la convivencia.