Impresión 3D e inteligencia artificial para el desarrollo del pensamiento espacial en la enseñanza de la geometría en secundaria

El pensamiento espacial constituye un componente central del aprendizaje geométrico, debido a que permite visualizar, representar, comparar y transformar objetos en dos y tres dimensiones. Este capítulo analiza las posibilidades pedagógicas de articular la impresión 3D y la inteligencia artificial en la enseñanza de la geometría en secundaria, con especial atención a su pertinencia para contextos educativos colombianos y rurales. El trabajo se desarrolló como una revisión narrativa y temática del corpus documental reunido por los autores, integrado por investigaciones recientes, antecedentes complementarios y referentes curriculares. El análisis muestra que la impresión 3D posee una relación didáctica directa con la comprensión de la tridimensionalidad, al permitir el
diseño, la materialización y la manipulación de objetos geométricos. La inteligencia artificial, por su parte, ofrece posibilidades de retroalimentación, análisis de diseños, reconocimiento de patrones y personalización de actividades, aunque la evidencia específica sobre su integración en la geometría escolar todavía es limitada. Se concluye que ambas tecnologías pueden complementar la enseñanza formal, siempre que su uso responda a objetivos geométricos claros, cuente con mediación docente y sea evaluado en condiciones reales de aula.