Empoderamiento rural: coaching educativo como impulsor en la planificación de proyectos de vida

La construcción del proyecto de vida en adolescentes rurales constituye un proceso condicionado por factores personales, familiares, escolares y territoriales. Este estudio tiene como objetivo impulsar la planificación de proyectos de vida en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Ezequiel Montero mediante un programa de coaching educativo basado en el modelo GROW. La investigación adopta un enfoque cualitativo y una metodología de Investigación Acción Participativa, articulando diagnóstico, planificación, intervención, reflexión y ajuste. El programa se estructura en las fases Meta, Realidad, Opciones y Voluntad o plan de acción, orientadas al autoconocimiento, definición de metas, reconocimiento de recursos y barreras, exploración de alternativas y formulación de rutas concretas. Dado que la investigación se encuentra en curso, el capítulo presenta resultados esperados y proyecciones analíticas, no efectos empíricos definitivos. Se prevé valorar cambios cualitativos en claridad de metas, ampliación de alternativas, autonomía para la toma de decisiones y capacidad de planificación. La propuesta concibe el coaching como una estrategia de acompañamiento que puede fortalecer la agencia juvenil sin desconocer las restricciones estructurales ni imponer trayectorias predeterminadas.