Educación financiera y herramientas digitales en estudiantes rurales: diagnóstico para una intervención mediada por aplicaciones móviles

La educación financiera en estudiantes rurales requiere articular conocimientos, hábitos y actitudes con el uso funcional de herramientas digitales. Este capítulo presenta una línea base diagnóstica desarrollada con 32 estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa La Unión, en Santa Cruz de Lorica, Córdoba. La investigación general adopta un diseño mixto secuencial explicativo; esta fase reporta resultados cuantitativos obtenidos mediante un cuestionario Likert de 24 ítems distribuidos en cuatro dimensiones. La escala total mostró alta consistencia interna (α = 0.912) y un promedio global de 3.63. Los mayores puntajes se observaron en Hábitos financieros modernos (M = 3.93), mientras que Empleo de tecnologías móviles financieras presentó el menor promedio (M = 3.21). Los hallazgos evidencian que la disponibilidad de teléfonos celulares no garantiza apropiación financiera digital y permiten orientar una intervención educativa posterior basada en registro, presupuesto, planificación y toma de decisiones contextualizadas, pertinentes para el contexto rural colombiano.