Factores ecológicos multinivel asociados a la convivencia y la violencia escolar en contextos de vulnerabilidad social: una revisión sistemática

La convivencia y la violencia escolar en contextos de vulnerabilidad social constituyen fenómenos complejos vinculados con factores familiares, escolares y estructurales. Este capítulo presenta una revisión sistemática de 64 estudios publicados entre enero de 2016 y marzo de 2026, identificados en Scopus, Web of Science, PsycINFO, SciELO y Redalyc, siguiendo los lineamientos PRISMA 2020. La evidencia se organizó en cuatro ejes: disfunción familiar y comportamiento escolar, pobreza y vulnerabilidad, convivencia y clima escolar, y enfoque ecológico integrado. Los resultados muestran que la mayor proporción de estudios se concentra en pobreza y vulnerabilidad, seguida por clima escolar, factores familiares y aproximaciones ecológicas explícitas. Las dinámicas familiares adversas se asocian con mayores dificultades conductuales, mientras que las condiciones socioeconómicas desfavorables incrementan riesgos académicos y psicosociales. El clima escolar emerge como una dimensión protectora relacionada con apoyo docente, normas claras, seguridad y pertenencia. Sin embargo, persisten limitaciones derivadas del predominio de diseños transversales y de la escasa integración simultánea de niveles ecológicos. Se concluye que comprender y abordar la violencia escolar requiere modelos multinivel, estudios longitudinales y políticas educativas que articulen familia, escuela, comunidad y condiciones estructurales. Asimismo, se destaca la necesidad de ampliar evidencia latinoamericana contextualizada para orientar intervenciones preventivas pertinentes localmente.