Textos multimodales como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura crítica en educación primaria rural

La lectura crítica constituye una competencia esencial para la formación integral, aunque en contextos rurales enfrenta desafíos asociados con brechas tecnológicas y limitaciones en el desarrollo de habilidades para valorar argumentos presentados en distintos formatos. Esta investigación analizó la incidencia de los textos multimodales en el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de quinto grado de una institución educativa rural en Colombia. Se desarrolló con enfoque mixto, paradigma sociocrítico y metodología de investigación-acción organizada en cuatro fases: planificación, acción, observación y reflexión. Participaron 23 estudiantes seleccionados intencionalmente. Los resultados evidenciaron mejoras en los niveles inferencial y crítico, con un mayor crecimiento relativo en este último (+94 %). Se concluye que los textos multimodales pueden constituir un andamiaje pedagógico eficaz para fortalecer el pensamiento de orden superior y favorecer procesos de alfabetización crítica y visual en la educación primaria rural.