Entre imágenes y lenguaje: la historieta como recurso didáctico para potenciar la comprensión lectora en contextos rurales

La investigación, desarrollada en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Popayán, zona rural de Canalete, analizó cómo la historieta puede potenciar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado. Se empleó un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico y participaron diez estudiantes y ocho docentes. La información se recolectó mediante talleres y entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos evidenciaron dificultades en la comprensión e interpretación textual asociadas con prácticas pedagógicas centradas en la repetición y la memorización. En contraste, la implementación de la historieta como estrategia didáctica favoreció una interacción más significativa con los textos mediante la integración de elementos visuales, narrativos y secuenciales. Asimismo, se observaron avances en la atención, la imaginación, la creatividad y el análisis crítico. Se concluye que la historieta constituye un recurso pertinente para promover aprendizajes significativos y fortalecer procesos de comprensión lectora más profundos, reflexivos y contextualizados.