Estrategias lúdicas y pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas: revisión de la literatura

Este artículo realiza una revisión bibliográfica sobre estrategias lúdicas orientadas a fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en educación primaria. Parte de los desafíos asociados con métodos de enseñanza que no siempre favorecen el pensamiento lógico, la comprensión ni el análisis de situaciones problemáticas con operaciones básicas. La revisión aborda estrategias basadas en el juego, las TIC, actividades recreativas y materiales manipulativos, destacando su aporte al desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Estas propuestas permiten promover la experimentación, el razonamiento, la toma de decisiones y la aplicación creativa del conocimiento matemático. Los hallazgos sugieren que la incorporación de estrategias lúdicas puede transformar prácticas rutinarias y memorísticas en experiencias más dinámicas, significativas e innovadoras. Se concluye que estas estrategias favorecen una participación más activa del estudiante y pueden contribuir al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático y del desempeño en la resolución de problemas.